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Arequipa, Perú · 26 al 28 de octubre 2022

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Redes sociales y ciudadanía: Ciberculturas para el aprendizaje

VI CONGRESO INTERNACIONAL

ALFAMED

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redes sociales y ciudadanía: ciberculturas para el aprendizaje

Ignacio Aguaded, Arantxa Vizcaíno-Verdú, Ángel Hernando-Gómez y Mónica Bonilla-del-Río

Con el sugerente título de «Redes sociales y ciudadanía. Ciberculturas para el aprendizaje» presentamos en este texto una ingente obra colectiva de investigaciones, propuestas, reflexiones, estudios y proyectos en el emergente ámbito de la educación mediática.

Con 151 capítulos de 298 autores únicos se ofrece una panorámica general en un mundo postpandemia global con un análisis poliédrico del complejo entramado educomunicativo que vivimos. Educadores, comunicadores y educomunicadores, así como profesionales de los más diversos ámbitos de las ciencias sociales abordan aproximaciones complejas, apegadas a la práctica, sobre la sociedad actual, no solo haciendo una radiografía, más o menos amplia, sino también realizando propuestas educomunicativas que mejoren los parámetros de convivencia con los medios.

Presentamos en el texto aportaciones de 17 países euroamericanos, que conforman la Red de investigadores Alfamed con un amplio número de trabajos: Perú (104), España (59), Ecuador (25), Brasil (23), México (21), Chile (18), Colombia (18), Bolivia (5), Italia (4), Costa Rica (4), Cuba (4), Argentina (4), Paraguay (3), Portugal (2), República Dominicana (2), Uruguay (1), y Eslovaquia (1).

Esta obra enciclopédica que conforma la tercera de la Colección Alfamed del Grupo Comunicar Ediciones se subdivide en siete grandes bloques temáticos: I. Prosumers (Instagrammers, youtubers y tiktokers), II. Redes sociales y escuela, III. Ciberciudadanía, ética y valores, IV. Alfabetización mediática y formación de profesores, V. Audiencias y ciberconsumo crítico, VI. Democratización y comunicación alternativa, y VII. Nuevas tendencias: fake news, datificación...

ISBN: 978-84-937316-9-4

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Social media and citizenship. Cybercultures for learning

Ignacio Aguaded, Arantxa Vizcaíno-Verdú, Ángel Hernando-Gómez & Mónica Bonilla-del-Río

Cómo citar libro completo:

Aguaded, I., Vizcaíno-Verdú, A., Hernando-Gómez, A., & Bonilla-del-Río, M. (2022). Redes sociales y ciudadanía: Ciberculturas para el aprendizaje. Grupo Comunicar Ediciones.

Cómo citar capítulo de libro:

Aguaded, I., & Pérez-Postigo, G. (2022). Redes sociales y ciudadanía: Ciberculturas para el aprendizaje. In Aguaded, I., Vizcaíno-Verdú, A., Hernando-Gómez, A., & Bonilla-del-Río, M. (Eds.), Redes sociales y ciudadanía: Ciberculturas para el aprendizaje (pp. 15-22). Grupo Comunicar Ediciones.

Under the thought-provoking title of "Social media and citizenship. Cybercultures for learning" we introduce in this text a collective work of research, proposals, reflections, studies and projects in the emerging field of media education.
This book comprises 151 chapters by 298 unique authors, providing a general overview in a global post-pandemic world together with a multifaceted analysis of the complex educational-communicative framework in which we live. Educators, communicators and educommunicators, as well as professionals from the most diverse fields of the social sciences address complex approaches attached to the practice of today's society, making not only a more or less broad mapping, but also carrying out educommunicative proposals to improve the coexistence paradigms with the media.
We present in this text contributions from 17 Euro-American countries, which conform the Alfamed Research Network with a large number of papers: Peru (104), Spain (59), Ecuador (25), Brazil (23), Mexico (21), Chile (18), Colombia (18), Bolivia (5), Italy (4), Costa Rica (4), Cuba (4), Argentina (4), Paraguay (3), Portugal (2), Dominican Republic (2), Uruguay (1), and Slovakia (1).
This book, which is the third edition of the Alfamed Collection of the Comunicar Ediciones Group, is organized into seven main sections: I. Prosumers (Instagrammers, youtubers and tiktokers), II. Social media and school, III. Cybercitizenship, ethics and values, IV. Media literacy and teacher training, V. Audiences and critical cyberconsumption, VI. Democratization and alternative communication, and VII. New trends: fake news, datification...

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